以极限思想为例谈数学思想的有效渗透

作者：王玲

来源：Shanxi Education, 2018, (10): 58.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.10.047

<正>曾有教育家说过,当学生忘掉了所有的知识,剩下的就是思想精华。具体到小学数学教育,当学生忘光了所有的公式定理,剩下的就是一些活动经验和思维习惯。数学思想应具备两个基本条件:一是数学知识产生时的思想理论根基,二是学习者自己的一套心得体会。如转化思想、符号化思想、分类讨论思想、集合思想等,都属于催生一切数学知识的基本理论纲领。基本思想是隐伏的,难以捕捉和提炼。为此,笔者参阅了大量资料,经过反复斟酌,发现

• 单位
  胜利小学