展平问题“褶皱”，用任务驱动拓展性学习

作者：孙国宏; 严育洪

来源：江西教育, 2021, (02): 13-17.

• 问题
• 任务驱动
• 拓展性学习

数学学习中的许多问题"褶皱",有的属于学习的苦恼问题,有的属于学习的困惑问题。我们坚持"哪里痛就在哪里学""哪里痒就在哪里学"的教学理念,在学生的"痛点"和"痒点"上下功夫、做文章,展平问题"褶皱",用求助或求解任务驱动拓展性学习,使学生保持自我提升的学习状态,最终提升学习品质。