当前生物类专业课程教学人文认识观的自然融入较为缺乏。本文挖掘了生物化学课程中“动态平衡与稳态”元素，通过任务驱动式教学模式将“动态平衡与稳态”自然融入生物化学教学，引导学生树立稳态观、动态观和平衡观，增强学生的整体与全局意识，使学生学习知识网络化、立体化与综合化，旨在探索生化教学从“多教少学”向“少教多学”的转变范式，努力提升生物化学教学改革的针对性、科学性和实效性。
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