第二语言习得在受教育者的学习过程中占据着重要的地位，影响二语习得结果的因素有很多，其被语言学家们持续广泛的探讨研究，其中受教育者的个体化差异因素是学者们研究的关注重点，如年龄、性别、个性、学习策略、学习动机等。尤其是非智力因素中的性格差异，在一定程度上对二语的学习发挥着决定性的作用。该文对影响第二语言习得的学习者性格差异研究进行批判性探索。文章首先介绍了性格的定义和分类，其次从性格方面对相关文献进行了回顾，最后探讨了文献中存在的局限性，并对此话题的未来研究提出了一些建议。
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