“把握课文主要内容”的策略研究

作者：周惠

来源：江西教育, 2023, (23): 48-49.

• 教材定位
• 承接推动
• 把握内容

“把握课文主要内容”是学生阅读能力的重要范畴，针对不同学段的学生设有不同的要求与方法。教师要依循编者在学生不同学段设置的具体策略，明确教材的价值定位。本文提出，教师要设置思维抓手，合理划分板块；依托主要人物，筑牢思维重点；对比概括方法，明晰事件要点；梳理内在联系，巧妙梳理脉络。