小学数学课堂教学中“错误”资源的有效利用

作者：王雷

来源：亚太教育, 2019, (05): 63.

DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.05.053

• 小学数学
• 课堂教学
• “错误”资源
• 有效利用

在小学数学教学中,学生对于数学的理解和分析能力并没有那么高,所以对于学生来说错误是常见的。但是对于小学数学教师来说,学生的错误性更值得关注。实际上,错误资源如果能够有效地利用起来,对于教师教学目的的达成、学生学习效果的提升是有很大的帮助的。