在初中化学"素养为本"有效课堂的建构中,"为何学"是先决条件,"学什么"是重要载体,"如何学"是关键途径,"学得如何"是有效反馈。以2017年江苏省初中化学优质课"人类重要的营养物质"中的九节课为例,主动探索"素养为本"的有效课堂教学模式和策略:创设真实问题情境、开展自主实验探究、培养科学思维方式、建构合理知识结构。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
