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摘要
本文构建了理论逻辑、认知逻辑与生活逻辑三位一体的分析模式:理论逻辑以认知逻辑为基础,理论逻辑和认知逻辑相互作用;生活逻辑是认知逻辑的基础,认知逻辑反作用于生活逻辑;理论逻辑是生活逻辑的系统化和理论化,生活逻辑是理论逻辑的目的和归宿。以此为指导,对思想政治课教学策略进行了探究:理论逻辑把握学科精髓,培养学生理性思维;认知逻辑重视学情分析,促进学生认知发展;生活逻辑坚持生活立意,引导学生回归生活。
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本文构建了理论逻辑、认知逻辑与生活逻辑三位一体的分析模式:理论逻辑以认知逻辑为基础,理论逻辑和认知逻辑相互作用;生活逻辑是认知逻辑的基础,认知逻辑反作用于生活逻辑;理论逻辑是生活逻辑的系统化和理论化,生活逻辑是理论逻辑的目的和归宿。以此为指导,对思想政治课教学策略进行了探究:理论逻辑把握学科精髓,培养学生理性思维;认知逻辑重视学情分析,促进学生认知发展;生活逻辑坚持生活立意,引导学生回归生活。
