PCCM教学中基于微信的CBL教学模式的探讨及分析

作者：李洋; 吴江; 刘婷; 杨岚; 石志红

来源：中国继续医学教育, 2017, 9(21): 1-2.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2017.21.001

• CBL
• 微信
• 翻转课堂教学
• PCCM

目的探讨基于微信的CBL教学法实现PCCM教学翻转课堂模式实施的必要性和可行性。方法选取我院PCCM进修医师68人作为研究对象,将其随机分为两组。实验组学生使用基于微信的CBL教学法实现PCCM教学翻转课堂模式的方法,对照组学生采用传统教学法。利用教学后理论考核及填写问卷方式,比较学生对两种不同教学方法的反馈。结果两批次共68名学生参与本教学方法评价的研究,两组学生的问卷结果显示:基于微信的CBL教学法实现PCCM教学翻转课堂模式的教学法优于传统教学法;实验组第1主题与第2主题的理论考核及实践考核成绩优于对照组,差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论该模式在PCCM教学中深受欢迎,能够更好地使学员掌握PCCM的临床诊断思维及系统处理方法。

• 单位
  西安交通大学第一附属医院