高中数学课程中的“概率与统计”主题有别于学生长期学习的确定性逻辑思维，对于学生理解“不确定性”中的规律与科学，建立统计直觉具备重要的教育教学价值和作用。以沪教版高中数学教材必修第三册中新增的“2×2列联表独立性检验”一节为例，调动学生已有的数学经验去参与学习的全过程，在不断自主体验中推进学习进程，提升学生对其中数学本质的感悟和理解。
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