<正>新版课标强调要以学科大概念为核心，使课程内容结构化以推动学科核心素养落实，这一理念如今已深入人心。在高一教学实践中，笔者发现思想史相较于政治史、经济史更抽象、难理解，更注重历史思维的迁移运用，运用大概念把握思想史的厚度与深度是值得研究的切入点。笔者对《中外历史纲要(上)》(以下简称“《纲要》”)魏晋至清初与儒学相关的内容进行整合，依托大概念进行跨单元设计，以探究培育核心素养的有效途径。一、重视“大概念”：提升迁移能力，
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