摘要

导入是幼儿科学教育中的第一环节,也是教师留给幼儿的第一印象。目前理论界对幼儿科学教育中导入方式的研究还相对匮乏,教师在导入实践中也存在一些问题,本文结合案例对导入方式的运用提出了一些操作性建议。