“双一流”建设需要一支高水平的行政人员队伍为之服务。本文在梳理了终身教育理论、学习型社会理论和诺尔斯成人学习理论的基础上，分析了行政人员继续教育的发展现状：重视程度不高，认识不到位；缺乏明晰政策支持，管理机制不完善；学习机会不多，内容缺乏更新；教育途径单一，过于形式化等问题。同时，据此提出应树立正确观念，优化顶层设计，丰富教育内容，拓宽教育途径的对策。
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