针对高等教育自学考试助学班的学生文化基础知识不够扎实,未能养成良好的学习习惯,自我约束力不强,独立性差,自我迷茫等现象导致后期的学生管理难度大,学生毕业率较低的实际情况,探索助学班学生管理新思路,践行不同学年差异化的培养管理思路,实施多样化教学与学生管理。
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