立足基础，多元表征，辨析对比，感悟算理——“两位数乘两位数”拓展内容的实践与思考

作者：袁慧

来源：教学月刊小学版(数学), 2023, (10): 25-29.

• 多元表征
• 异中求同
• 算理理解

教材的改变引发了对学生算理理解的后测。测试结果显示，很多学生将笔算乘法固化成了程序性的计算流程。在反思已有教学的基础上，教师尝试借助同一算式不同表征间的勾联、不同算式多元表征间的辨析对比，拓展“两位数乘两位数”的教学，发现通过学习，学生更好地理解了算理、掌握了算法。