京津冀教育协同已取得很大成效，但是对于京津冀地区新工科人才的协同培养还处于探索阶段。本文通过对京津冀教育协同发展和新工科协同发展的政策与实践的成效总结，深入分析制约三地新工科人才协同培养发展的因素：区域发展差别，主体主动参与意识不足，缺乏对协同效果的考核机制，没有统一的数据平台。提出京津冀地区新工科人才培养协同发展既要从三地高校建设的内部协同机制抓起，即理顺教学、科研、管理的“三环融合”机制，也要探索政府、企业和高校协同发展的外部合作机制，即建立政府、高校和企业的“三方联动”机制。
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