基于学科核心素养的高中英语拓展阅读教学设计探究

作者：丁洁

来源：新课程, 2020, (15): 24.

<正>一、高中英语拓展阅读教学设计原则教师要利用文本创设积极的阅读环境,引领学生理清语篇结构、揭示文本主题意义、分析作者情感态度、探讨文本语言特点、赏析修辞手法,并指导学生学会提问、分析、概括、总结等,从而实现知识积累、能力提升及价值观形成等目标。基于此,文本阅读教学设计应考虑如下三个原则:1.重视阅读主体学生是阅读的主体,他们每一个人都是独特的个体,他们会用储备的知识、拥有的方法和积淀的情感去完成阅读任务。教师关注阅读主体能促进师生与文本的互动,在多元对话中,交流、分享情感并实现核心素养目标。