“合作式预习”促进初中生自主学习的实践研究——“水的组成”教学设计

作者：崔骏

来源：化学教与学, 2018, (09): 71-74.

• 合作式预习
• 自主学习
• 初中生

"合作式预习"方式通过建立预习环节和课堂环节的连接,发挥合作学习的优势,以预习提纲和问题指引授课方向。教学中以实验探究、化学史教育、任务引领、小组合作等多种途径实现教学目标,促进初中生体会自主学习的意义与价值,培养学生自主学习能力。