教师的专业阅读影响着教师的眼界、思想、情怀与成长。无论是基于“印证”还是基于“融合”的目的，教师专业阅读的方法都无外乎“读厚”“读薄”两种类型。教师在开展专业阅读时应有意识地选择具有指导性、理论性、前瞻性的著作。为了将专业阅读进行到底，教师要学会借助外部力量，建立阅读专业共同体，在共读共研中实现共同发展。
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