道德与法治“交往型”教学具象化理解本课程的育人价值，聚焦道德学习行为的关键要素，即：关系联结、情感认同、道德自省和自主建构，通过识别情感需求-凝练主题情境-设计角色关系-创设实践任务-研制实施互动式评价，为学生创设交往互动的学习环境，明确价值导向，激发交往互动的主体意愿，转化与落实核心观念，并通过多维度、多角色的互动评价，建构学习共同体。促进学生从“我”到“我们”，通过主体间性的交互作用，实现社会性情感发展，将外部知识与要求转化为自觉认同，实现知行合一，推动小学道德与法治教学方式转型。
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