[目的]调查护理专业学生人文关怀能力,分析影响因素。[方法]整群抽取某校2014级、2015级347名护生,选用护生人文关怀能力量表进行问卷调查。[结果]不同年级护生、学生干部与非学生干部、不同专业态度护生人文关怀能力比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]教育可提升护生人文关怀能力,高校应积极探索有效的教育教学形式,加强隐性课程教育,提高护生人文关怀能力。
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