学生评教何去何从——基于美国、欧洲、澳洲4所大学的分析

作者：王建中; 刘畅; 吴瑞林

来源：中国高教研究, 2018, (10): 87-92.

DOI：10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.10.15

• 学生评价教学
• 课程评价
• 学生中心
• 高等教育市场化

在提升本科教学质量的过程中,学生评价教学(SET)作为一种评价教师教学能力的方式而备受关注。我国SET实践中大多存在缺乏有效的评价工具、管理过程浮于形式、评教结果反馈不及时等问题。通过借鉴美国、欧洲、澳大利亚4所大学的学生评教经验,探索出我国学生评教的改革进路。波尔图大学的SET实践切合当前主流的"理论外显"趋势;科廷大学的eVALUate和都柏林大学的"结构组反馈法"分别从质性、量化方法上展示出如何贯彻"学生中心"理念;圣托马斯大学的评教模式体现了全面且及时的评教特点。我国的SET改革需要立足高等教育市场化背景,在宏观上建构学生反馈系统,坚持"学生中心"的价值取向,重视评价效率和评价效果。

• 单位
  北京航空航天大学