“互联网+”背景下C++程序设计课程混合式教学模式的探索

作者：代月平

来源：教育现代化, 2019, 6(50): 59-60.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.50.030

• 互联网+
• 混合式教学
• 在线学习

本文探索了广东工贸职业技术学院工商企业管理专业二年级学生C++程序设计课程混合式教学模式与传统面对面教学模式相比较。同一老师同时授课2个班级,一个班级经历了部分网络在线的混合式教学模式,另一个班级经历了传统面对面教学模式。班级之间的比较是基于评估学习、学生认知调查和教师反思。在任何一项评估因素上,班级之间没有差别。然而,在学生对学习、社会联系、愉悦程度和教师支持的认知上,出现了差异。这些发现可能稍微缓解了对技术介入教学效果的担忧。虽然以教师为中心的教学模式被以学生为中心以教师为主导的教学模式所取代,可能让教师感到不适应,但提供丰富的在线学习环境可能对学生有积极作用。

• 单位
  广东工贸职业技术学院