该文作者分析我国艺术理论课程的学科和专业交叉现状,并结合自身的专业背景和多年的教学实践,探索设计和绘画的交叉点教学,并通过实践案例分析艺术设计课程绘画性教学模式的意义,以期促进高校艺术理论课程教学改革。
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