体验式教学法在特殊儿童作业治疗临床实习中的教学效果评价

作者：向方桃; 梅海玲^*; 张嘉江

来源：乐山师范学院学报, 2023, 38(10): 136-140.

DOI：10.16069/j.cnki.51-1610/g4.2023.10.019

• 特殊儿童
• 作业治疗
• 实习
• 教学效果

目的探讨体验式教学法在特殊儿童作业治疗临床实习中的教学应用效果。方法选取2021年12月-2022年12月在四川省康复医院儿童康复中心作业治疗科实习的95名康复治疗(技术)学专业学生为研究对象,按当时不同的教学方法,将选择的专业学生分为对照组(48人,传统教学法带教)和干预组(47人,体验式教学法带教),观察两组学生在理论考试、病历书写、技能操作和教学满意度等方面的教学效果差异。结果8周后,两组出科理论考试成绩普遍高于入科理论考试成绩(P<0.05);干预组的病历书写和操作能力成绩高于对照组(P<0.05),且出科总成绩优于对照组(P<0.05);出科后教学满意度调查结果显示干预组在激发学生学习兴趣、提高自主学习、解决问题能力、理论联系实际能力等方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在特殊儿童作业治疗临床实习中使用体验式教学法能更好地提高学生实习成绩,激发学习兴趣,值得推广应用。

• 单位
  四川省八一康复中心; 乐山师范学院