随声课堂联合Sandwich教学法在高职院校免疫学课堂应用分析

作者：蒋红群; 李充璧; 许名颖; 谢德秋; 李勤; 钟宇飞; 谭俊阳; 陈培海

来源：中国医学教育技术, 2019, 33(03): 342-345.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201903023

• Sandwich教学法
• 随声课堂
• 免疫学
• 高职院校

目的探讨随声课堂联合Sandwich教学法对高职医学院校免疫学课堂教学效果的影响。方法以肇庆医学高等专科学校2017级高职口腔专业三年制2个班为研究对象,共134人,随机分为对照组(传统教学组,n=67)和实验组(随身课堂联合Sandwich教学组,n=67),选取免疫学的超敏反应为授课内容;教学结束后对比两组学生理论测验成绩,并通过问卷调查形式对比两种教学方法的优缺点。结果实验组理论测验成绩(80.67±6.46)分,高于对照组(74.35±6.82)分,二者的差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,实验组的教学方法更能激发学生主动学习的意识,提升分析问题和解决实际问题的综合能力。结论培养学生主动学习和分析解决实际问题能力方面的教学效果随声课堂联合Sandwich教学法比传统教学法更胜一筹。

• 单位
  肇庆医学高等专科学校