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摘要
在教育评价改革大背景下，以全面性、针对性、导向性、可行性为基本原则，采用专家访谈法、问卷调查法、AHP层次分析法等，构建了由思想品德等3个否决性指标，基本课时量等2个必要性指标，基本素质、教学工作、科研工作、社会工作、学生工作5个一级指标，教师能力与潜力、教学工作量、教学工作实绩、科研项目、科研成果等8个二级指标，以及专业知识、课程建设、科技成果转让与转化等35个三级指标组成的应用技术大学教师评价指标体系，并得出“教学工作评价是重点”“实践能力及应用型成果评价是特点”“多维评价与赋分评价是难点”的结论，据此提出应用技术大学教师评价注意事项：突出特色，避免同质；量化赋分，综合评价；模块划分，横向比较。
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单位天津中德应用技术大学
