复述作为基本的阅读、认知策略，是统编版中小学语文教材中的重要学习内容。文章追溯复述作为阅读和认知策略的发展脉络，从阅读策略和认知策略的角度梳理了复述的概念，并以小学语文教学为例，分析了其在四个基本层级的心理机制，从语文核心素养培养的四个方面认识其在小学语文学习中的教学价值，以期能明晰复述的相关理论，促进其教学落实，提出相应的提升路径。
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