小学一年级科学课的实施策略——以教科版一年级上册“我们知道的植物”为例

作者：王文婷

来源：教育科学论坛, 2021, (02): 31-33.

• 科学课
• 小学一年级
• 课例研究

科学课已经成为与语文、数学同等重要的"基础性课程"。对小学一年的科学课很多教师感觉茫然无措。以"我们知道的植物"为例,展现小学一年级课例的研究过程,从学情分析,到教材解读,再到教学设计与课堂教学实际过程的变化,展现新时代背景下科学课的实施策略。

• 单位
  四川师范大学