在新课改的背景下,问题串教学备受瞩目。问题串教学具有旺盛的生命力,在教学课堂上,学生以系列问题为线索串联数学知识,探索数学框架体系,提高数学问题解决能力。但是,目前研究问题串教学设计的并不多,问题串教学还存在质量问题。基于此,本文研究了问题串在数学课堂的应用价值,问题串设计存在的问题以及改进工作,使问题串在数学课堂发挥其应有的作用。
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