化学教学内容的学科理解研究——以“醛的结构与性质探究”为例

作者：张笑言; 郑长龙^*

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(17): 54-59.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020020045

• 学科理解
• 化学概念
• 乙醛
• 扎根理论

为在教学中切实落实化学学科核心素养,本研究从"学科"角度切入,针对教学内容探究教师如何进行学科理解。以乙醛课题为载体通过扎根理论分析专家团队基于学科理解的教学内容研讨过程,发现学科理解的对象主要是化学概念,在不同层级的概念理解中融汇化学学科思想方法。以核心概念羰基的理解过程为例,经历以下4个步骤:(1)比较烃类,确定乙醛的特殊性在于羰基;(2)基于乙醛特质挖掘本原性问题:如何基于结构认识羰基的性质;(3)运用比较-分类逻辑方法抽提羰基的认识视角:极性多重键;(4)利用原子的杂化方式、电负性认识羰基结构特征,宏微结合发展认识思路。

• 单位
  东北师范大学