为调查地方师范院校六年制公费定向师范生职业认同发展趋势，以湖南省某师范院校5 368名公费定向师范生为样本，通过问卷调查分析职业认同在六个年级中的变化情况，结果显示，职业认同随就读年限增加呈波动下降趋势；中职阶段显著高于本科阶段，本科二年级是六年中最低点；本科三年级实习显著提升职业认同；本科四年级职业认同再度下降。提出形成贯穿培养全程的教育实践体系、强化本科阶段教师职业技能训练、培育教育情怀和教师职业价值观等对策。
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