通过问卷法、访谈法、归纳法等科学研究方法，以城镇普通高中学生为研究对象，以“减负”中“提质”为导向，遵循“新高考、新课标”的发展规律，以学生自主潜能的挖掘为研究重点，对促进学生自主潜能挖掘的情境化教学策略进行探索。在研究学生学习行为个体差异的基础上，以自主为引擎，以情境为载体，以激发学生的自主意识为抓手，以阅读为基础，以单元设计为理念，以科学思维为突破，以建模为手段，以职业生涯为契机，优化教学措施，激发学生学习动机，促进“减负”中“提质”的“自主性—差异化—情境式”教学策略的形成。
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