基于PTC教学改革的“临床麻醉学”课程整合模式构建

作者：程新琦; 方卫平^*

来源：高校医学教学研究(电子版), 2019, 9(02): 33-36.

• 初级创伤救治
• 教学改革
• 课程整合
• 临床思维能力

目的探讨初级创伤救治(primary trauma care,PTC)教学改革应用于"临床麻醉学"课程整合模式构建的可行性。方法整合"临床麻醉学"部分理论知识并融入到以患者为中心的临床案例分析中,将学生分为教学整合组(30人,实施整合教学)和对照组(30人,实施传统教学),利用PTC教学模式中情景演练、现场操作、小组讨论、传授技巧等展开实践教学,通过问卷调查和成绩考核评价效果,分别用卡方检验和t检验作统计分析。结果整合模式构建初显成效,教学整合组理论与实践考核平均成绩比对照组均有明显提高(P<0.05),学生和教师满意度分别达93%和90%以上。结论基于PTC教学改革的"临床麻醉学"课程整合模式构建简单可行,有利于培养学生的临床思维能力和实践能力。

• 单位
  安徽医科大学第一附属医院