人教版高中自然地理教材具有较强的系统性和抽象性,利用微课形象化、情景化和趣味化等特点可以在很大程度上使教学内容由抽象转化为具体、系统转化为碎片(主题突出),最终突破传统教学的瓶颈,提升地理课堂的教学效果,提高学生的学习积极性。本文通过实验分析得出以下结论:采取微课教学的方式不仅可以提高学生的学习成绩,而且对于激发学生的地理学习兴趣具有很强的促进作用。实践证明,微课在高中自然地理教学应用中具有一定的可行性。
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