融通教学 培育地理实践力——以高中地理“植被”一课为例

作者：戴志龙; 占晓芬

来源：地理教学, 2020, (22): 46-48.

• 高中地理
• 植被
• 地理实践力

融通教学,倡导学生知行合一,融合师生的教与学,引导学生通过自身体验践行地理学科核心素养。融通教学提出真实情境是培育地理实践力的前提,明确问题是培育地理实践力的基础,引导互动是培育地理实践力的核心,评价反馈是培育地理实践力的关键,通过融通教学提升学生在真实世界的复杂情境中解决问题的能力。