学术类书籍整本书阅读教学面临三重挑战:如何将静态的知识化为动态的思考?如何将历史化的"死"书读"活"?怎样才能贴近学生,创造一种有意义感的阅读?以《乡土中国》为例,笔者在实践中进行了一定的回应和探索。在文本阅读指导时,坚持紧扣核心,抓大放小,纲举目张,变被动为主动;同时,以思促读,面向当下,学会运用学术知识;最后,就是将《乡土中国》引入学生对当下社会变迁和自我省思的过程,让他们产生一种有意义感的阅读。
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