小组合作学习有利于贯彻新课标中创设以学生为中心的学习环境，凸显学生的学习主体地位的要求。但目前实践中，有的小组合作学习却陷入形式主义教学之中，具体表现在小组成立前学生成绩差异、小组合作中组内排斥、小组合作后“迎合式”汇报方面。本文从教师的角度分析，归纳出小组成立前教师期望差异、小组合作中缺乏教师引导、小组合作后缺乏教师多样化的评价等，是小组合作学习低效的原因，提出树立全纳教育理念、班级民主化、建立学生自我认知、评价方式多样化四方面来改善小组合作学习的现状。
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