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摘要
口腔正畸学作为口腔医学的必修课程，是一门理论性和实践性都很强的学科。但由于其抽象性和课时短等原因，教学难度较大，学生往往缺乏积极性和主动性。为了提高口腔正畸学的教学质量，多种教学模式混合的课程设计变得十分必要。传统的授课为导向的教学法是基础，同时还应采用案例教学、实验教学、小组讨论等多种模式相间，这有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自主学习能力和思考能力，更好地理解正畸知识，掌握口腔正畸学这门课程。此外，教师应根据学生的需求进行针对性教学，注重交流和互动，鼓励学生提出自己的见解，培养创新意识和实践能力。这样的教学模式能够全面提升学生的知识水平和能力素质，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
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单位第二临床医学院; 广东医科大学
