“三化”策略,校本化再造知识分类理论

作者：郑大明; 陈昌伦

来源：小学教学参考, 2018, (20): 9-10.

• 知识分类
• 条理化
• 通俗化
• 清晰化

现代认知心理学关于知识分类的理论,对于学科教学具有极其重要的实用价值。运用条理化、通俗化、清晰化策略,对知识的类型、内涵、表征、内容进行了校本化再造,提出了知识分类的基本观点,建立了知识分类的理论框架,这对于现代经典教育理论应用于教学实践具有较强的指导意义。