提——北师大版《书法练习指导(实验)》三年级下册第5课第1课时课堂实录

作者：吕显富

来源：少儿美术, 2020, (16): 9-13.

<正>【学情分析】小学三年级学生从上学期开始学习毛笔书法,从硬笔的书写转换到软笔的书写,对孩子们来说,这是一个巨大的飞跃,书写起来还是有较高的难度的。学生的主要困难表现在这几方面:第一,书写习惯,从课堂坐姿、执笔姿势,到书写环境的保持,都有较大的难度。第二,毛笔的使用,学生对起笔、行笔、收笔,提、按、顿、挫等动作还很不习惯,学习起来有难度,需要有一个适应过程。第三,对笔画的书写和把控能力方面,尤其是笔画的形状,例字的书法结构,学生学习和掌握起来很困难。因此,对三年级的学生来说,培养学习书法的兴趣十分重要。在教学中培养学生养成良好的书写习惯,掌握正确的学习方法,逐步提高学生的书写水平、书法审美意识和书法学习能力是低段教学工作的侧重点。