<正>《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学中,我本着鼓励多元解读,展现独特思维的观念,努力让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考。同时我也在个性化阅读方面做了一些尝试,在学生充分阅读的基础上,尊重学生的主体感受,鼓励学生敢于提出自己的看法,尽展其独特的思维和丰富多彩的个性,培养学生的人文精神。一、视频、图片辅料助推文本深读《苏州园林》是原苏教版八年级上册"人与
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