运用阅读学、心理学、语言学、社会学等相关理论，分析了蒙古族大学生汉语阅读特点、障碍以及焦虑成因。研究发现，蒙古族大学生汉语阅读焦虑的形成主要与其自我效能感等主体因素、读物客体因素和阅读环境因素密切相关。
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