20世纪80年代中期以来,教师的专业化成为世界教育改革的重大课题。未来教师将以怎样一种形象出现?佐藤学认为处于教育转型期的教师们正面临着一个从未有过的"受难时代",教师要从更加复杂和困难的工作中获得专业成长,就需要从"教的专家"转型为"学的专家",拥有"反思性实践者"的涵养,这样才能成为学习共同体中的领航教师。什么是专家型教师?
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