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摘要
目的：探讨翻转课堂结合PBL的教学模式在急性心肌梗死教学中的效果。方法：以在徐州医科大学附属淮海医院进行理论学习的徐州医科大学61名临床医学专业本科学生为研究对象，随机分为试验组（30人）和对照组（31人）。试验组采取翻转课堂结合PBL教学模式，对照组采取传统讲授式教学模式。比较两组学生的课前考题测试成绩、课后考题测试成绩、教学活动评价。结果：试验组课前考题测试成绩与对照组比较无明显统计学差异（P>0.05）；试验组课后考题测试成绩、教学活动认可度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：应用翻转课堂结合PBL的教学模式可提高急性心肌梗死的教学效果。
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