论初中数学学习方法的指导

作者：李艳; 牟树杰

来源：中国教育技术装备, 2009, (13): 93.

• 指导
• 数学学习方法
• 初中学生
• 中学

长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,因此教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视"学","教"就失去针对性。

• 单位
  潍坊科技学院