围绕“教会学生方法”所做出的教学思考

作者：汪梅

来源：数学教学通讯, 2019, (27): 22-23.

• 教学深度
• 教学高度
• 思维
• 台阶
• 主导性

对教学深度与高度的思考凸显出了有效教学的重要性,准确衡量、把握教学的深度与高度并搭建恰当的思维或推理平台,能使学生学会学习的方法并最终获得智慧的启迪、能力的提升以及意识的强化.