问题设置能够推进课堂教学进度,以高阶思维角度来设置课堂教学问题,符合教育教学发展需求,同时也满足了素质教育的要求,利于培养学生的学科素养及能力,具有良好的研究价值。本文基于高阶思维及其特点,探究高中地理课堂教学中问题设置方法,以提升高中地理学科教学质量,同时也是践行核心素养的必然途径。
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