药理学渗透中职生职业素养培养的实践与思考

作者：吴颖娇; 程茜

来源：时代教育(教育教学版), 2018, (06): 17.

• 药理学
• 问题化教学
• 职业素养
• 中职教育

以我校药学专业某班级44名学生为研究对象,结合专业特点提出问题化教学改进措施,对比实施问题化教学前后学生学习习惯与态度、自信心理、合作能力、思维条理与语言表达、创新思维、文明礼貌遵守纪律及其各项总评测评统计差异显著(P<0.05)。在学习过程中学生职业素养得到了显著提高,课堂教学效果有所提升。