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摘要
<正>一、UbD理论与校外教育“理解为先设计教学”(Understanding by Design，简称UbD)理论认为，当教学旨在促进学生理解可迁移的概念和过程，并将理解的内容应用到有意义的情境时，才更可能获得长期的成就，即当我们把获取知识作为一个过程和方法而不是最终目的，学生才能学得更多而且更加积极主动地参与到学习中。[1]与传统教学理论不同，UbD理论是将目标作为教学设计的出发点，以目标定评价，以评价调整教学活动，主要包括三个阶段：基于学生的预期学习结果设计学习目标，
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<正>一、UbD理论与校外教育“理解为先设计教学”(Understanding by Design，简称UbD)理论认为，当教学旨在促进学生理解可迁移的概念和过程，并将理解的内容应用到有意义的情境时，才更可能获得长期的成就，即当我们把获取知识作为一个过程和方法而不是最终目的，学生才能学得更多而且更加积极主动地参与到学习中。[1]与传统教学理论不同，UbD理论是将目标作为教学设计的出发点，以目标定评价，以评价调整教学活动，主要包括三个阶段：基于学生的预期学习结果设计学习目标，
